张川“鼠标少年”一事，一度成为网络热点。在平息50多天后，再度因为一件小事又被某些人炒作成网络热点，而且持续发酵，不能不引起我们警惕，思考是否有人在小题大做，试图通过媒体渲染，达到桌面上不能说，达不到的目的。
“鼠标少年”在经历转帖刑拘事件后，父母托人找关系到秦州区育生中学上学，这十分正常；“鼠标少年”和家人都不想受到过去事件的影响，想在新的环境安静学习、生活的想法也完全合乎情理，能被理解。
按说一切应归于平静，“鼠标少年”的人生应该步入一个少年正常的成长轨道中去。
但是，“鼠标少年”又对张川事件中已经处理过的事情再次提起司法申诉：一是对自己被拘以后的经历更改为受到了打骂逼供；二是就刑事拘留改行政拘留要求赔偿与道歉。从维权的角度，用民间“讲死理”“死讲理”角度讲，这样的做法不为过，但从“鼠标少年”的成长意义看，“鼠标少年”以及其监护人不应过于纠缠过去，纠缠这些一定会花费许多精力和时间的事，而应清除干扰，放下包袱，恢复正常的学习和生活。毕竟”鼠标少年”只是个少年，人生的路还很长，还要许多重要的是要做。
“鼠标少年”维权的结果首先导致公检法的介入。公检法的介入，致使育生中学原介绍“鼠标少年”入学的领导，认为由于自己原先不了解“鼠标少年”，私自介绍他借读的行为引起了麻烦，所以以借读介绍者的身份，直接简单处理此事：把“鼠标少年”退回去，不让上学了。该校领导的做法，应该属于个人行为，不是学校的决定，不应被过多责备，甚至让学校再遭受深度调查，影响正常的管理和教学秩序。
但是，就这样一件“鼠标少年”被退学一事，再度成为网络热点。网络在某些人的推动下继续发酵此事，这样我们就不能不怀疑继续小题大做的另样目的。
育生中学接受“鼠标少年”就学，尽管手续存在暇疵，但不应被过分质疑甚至遭受批判。在秦州、麦积，许多家长心目中比较好的学校都是这样接受跨区域、边远地方学生就学，有些学校借读学生甚至比较多。对于“鼠标少年”被退学一事，我市很快作了回应：“鼠标少年”可以在育生中学就读，也可以回原校读书。育生中学在许多质疑批判的舆论声中，最终能接受“鼠标少年”就学，其实恰恰表现的是我市教育界对于所谓“问题学生”的关爱。
“鼠标少年”再度成为网络热点，继续发酵，除了上学受阻原因外，我觉得还有其他目的，就是有些人想以网络的巨大舆论力量，阻止公安机关对“鼠标少年” 涉嫌故意伤害案件的正常调查。
据了解，“鼠标少年” 2013年9月29日参与殴打了阿阳中学学生马某。 10月1日中午，马某家人告知学校孩子的眼睛充血，要求诊断治疗。
10月28日早上，马某母亲来学校告知马某为鼻骨骨折。
“鼠标少年”打人一事在受害人投诉后，公安机关依法立案进行调查。11月16日、17日，市公安机关对“鼠标少年”涉嫌故意伤害案件进行问询调查，某些人单纯渲染“鼠标少年”的上学受阻事件，就是想引导舆论一边倒，阻止对涉嫌伤害事件的进一步调查。
网络作为一种新媒体，以其公开的力量为群众助力，网络名人以其知识、良知为群众代言，其积极作用无需置疑；但是，网络的力量，网络媒体的作用，用偏了，用错了，亦会给社会带来巨大伤害。我们应该警惕“鼠标少年”类似的事件被反复发酵，被小题大做，以达到其他不合道德准则的目的。
